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精彩假期,全面成长(图)

2020-09-17

 

原创 西外初中部 

 

教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们担负。”每一份特色作业都是一个创新,一件作品,一份享受。

 

西外特色作业给西外的孩子们搭建了成功的舞台,也给孩子们展示才艺的机会。

 

假期作业是课堂教学的延伸,也是学生学习成长的需要,同时也可以培养学生的批判性、发散性思维。

 

西外初一年级每学期都设计别具匠心的特色假期作业,一批批表现优异的学生和大量的优秀作业不断涌现,充分展示了西外初一年级的学生们开阔的视野、丰富的想象力和良好的语言表达能力。

 

生活是学习数学的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此,在作业设计时,创设生活性的实际问题,促使学生尝试从数学角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法,体验数学在现实生活中的价值,使学生认识到生活中处处有数学,生活离不开数学,并逐步成为一个知识的实践者。

 

初一(7)班 李佳仪 |

 

初一(9)班 程子睿 |

 

 

初一(9)班潘怡赫

 

初一(8)班 汪永健 |

 

初一(6)班 卢钰淇 |

 

 

初一(10)班 张嘉琪 |

 

初一(10)班 陈倪娜 |

 

英语组在设计作业时做到有了趣味性、实用性、创造性,这样不但使语言学以致用,培养了学生的创新能力,并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活,有利于学生素质的全面发展。在布置作业时,尽量使英语作业生活化,改变了以往抄写单词、课文等单调性的作业形式。让学生们愿意去做,主动去做,而不是被动地把它当成作业来完成,要让他们对英语作业产生兴趣。

 

 

初一(10)班 曹丰铄 |

 

初一(2)班 陈苏翊 |

 

 

初一(10)班 方思涵 |

 

初一(8)班 吴涵月 |

 

初一(6)班 卢钰淇 |

 

   初一(5)班 沈沁 |

 

特色语文作业,赋予了学生无穷的创造空间,激发了他们对语文的兴趣,提高了他们的综合素质,可谓一举多得。作业的形式更不能仅限一种模式,语文组采用不同的形式,达成不同的作业目的就会给学生创造一种作业创新思路,效果就会越来越好。

 

初一(4)班 纪宜彤 |

 

 

初一(4)班 郭双 初一(5)班 王晓雨 |

 

初一(5)班 沈沁  初一(4)班 李宛儒 |

 

初一(5)班 韩林轩 | 

 

初一(5)班 吴佳仪 |

 

 

初一(5)班 吴思彤 |

 

初一(4)班 崔可馨  初一(5)班 沈沁 |

 

初一的同学们学习区域地理已有一段时间,基本了解了区域地理的学习方法及介绍方法,从自然地理到人文地理,从地形气候到风土人情,一一道来。为了引导学生能够在生活中发现地理问题,理解其形成的地理背景,学习对生活有用的地理,老师特意布置学生完成一个“介绍我的家乡”的小任务。这个小任务有利于培养学生的地理素养,将理论运用到实践当中,从而锻炼了动手技能,。通过这个任务,引导学生学习对终身发展有用的地理,了解家乡,热爱家乡,关注自然与社会,树立学生环保意识,增强爱国主义思想教育

 

初一(2)班 周雨薇 |

 

初一(5)班 吴思彤 |

 

初一(2)班 苏圣涵 |

 

 

初一(6)班 卢钰淇 |

 

初一(8)班 刘峰锦 |

 

初一(6)班 方善蓁 |

 

初一(2)班 叶宸妤 |

 

初一(6)班 张斯芸 |

 

初一年级组的暑期特色作业提高了学生的文化素养,赋予了学生实践与创造的能力,沟通了学生与老师之间的情感,学生把特色作业看做了兴趣活动,表达方式自由,富有个性化,自然消除了心里压力。作业不再是负担,从而达到了“减负不减质” 的目的。在不断总结成功经验的基础上,初一年级组将不畏困难、开拓创新,努力走出一条特色教学之路!

 

 

图|初一年级组

|梁慧玉

编辑|张晓惠 梁慧玉