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课堂的瑰丽(图)

2020-04-08

 

西外梦工厂 

 

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课堂的瑰丽

 

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秋色的瑰丽

 

THE SECOND SPACE

2019学年

 

 

金秋十月,天气渐凉,在西外的一角,静静地呈现着秋的瑰丽。西外小学部第二空间课程此刻又将全面启动,让我们一起来看看,这学期第二空间给我们带来的精彩吧!

 

履带屋走世界

 

 

“履带屋走世界”本学期将结合“爱国主题”,带着同学们“走中国”。我们将选择中文经典诗歌,利用中英互译的手法来对比与解析,并进行传唱,同时,我们还会和同学们介绍诗歌的创作背景与作者,让大家感受中国的古代文化魅力。美丽的宫灯,内部的天安门、天坛、世博馆将在履带屋一一呈现,在这里,体会中国美。

 

虫洞

 

“虫洞”课堂,以基础型学科:自然、劳技为基础,结合数学课程,突出科学(物理、化学、生物)、技术(通用技术、信息技术)、综合实践领域的创新实践内容,进行课题研究,强调观察、探究和实践性活动。

 

 

虫洞课教学活动还是以实验探究为主,教授为辅,所以将尽量提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务;帮助学生可以自主的把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。在科学概念的构建上帮助同学们一步一步地打好基础,让同学们的认识沿着概念形成的规律发展;让同学们亲自动手经历制作的过程,发展同学们的科学探究能力;讲授跟实验探究的有效结合,使同学们在探究中获取知识。

 

籣圃

 

 

这里,还有丰富的课程等你来参与。故事会、诵读会、好书分享会、读书交流会……我们在这里拓展视野、交流思想,和大树共同成长。”同学们可以在籣圃阅读各种书籍,中高年段的同学们还可以在这里自由开展读书会,享受读书的乐趣。

 

“籣圃”——入而阅之,如入芝兰之室。

 

Super Speaker

 

Super speaker是集演讲、主持、表演、舞蹈、演唱等为一体的综合课程,同学们可以在Super speaker舞台练习主持、演讲等等……

 

 

MESSAGES ON STONES

 

 

石头们静静地躺着,每一片区域都代表着人类的一种情绪大板块。喜悦、悲伤、愤怒、恐惧------我们心中的每一种情绪都和石头分享,多日后,因风吹雨打,看到石头上的字迹淡化,心头一阵释然。不以物喜、不以己悲、成不足以狂喜,败亦不必沮丧,时间会带走一切,亦会带来一个新的机会,区域上方悬挂的“心愿小瓶”,把希望种进学生们的心中。

 

勇敢者道路

 

勇敢者道路主要是通过模仿丛林探险,设置障碍,来培养孩子的综合身体素质以及培养孩子们勇于挑战,迎难而上,不怕困难的意志品质精神,勇敢者道路在整个活动环节中有绳梯区,跨栏区,高低障碍区,轮胎障碍区,平衡区。平衡区作为低段孩子的训练区域,主要锻炼学生的平衡能力和团队协作能力。绳梯,跨栏,高低障碍区作为高段孩子的活动区域,主要锻炼学生不怕困难,勇于拼搏的精神。

 

 

少先队自主管理办公室

 

 

这是少先队队室,它除了发挥常规的接待功能之外,倡导学生自主管理,充分利用队室开展少先队活动,发挥教育主阵地作用,调动少先队员的积极性。在这里,大队委们一同完善队室文化,使其成为进行组织教育和思想教育的阵地,并把队室成为存放、展示少先队活动用品、资料和成果的地方,努力让队室文化引领少先队成长。

 

 

指尖上的大自然

 

“指尖上的大自然”结合本学期自然组项目式课程主题“植物的形与色”中“叶、花的形与色”开展各种探究活动。以校园植物为主要研究对象,通过标本制作与比对、创意敲染拓印、蓝晒影像等方式展现探究过程,从而了解植物叶、花的基本结构不同、颜色不同。并且在探究过程中不断激发学生对植物叶片、花的形状与颜色成因及变化因素的进一步探究。

 

 

玖亩间

 

 

“玖亩间”有效利用种植区,鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验,培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。本学期将继续组织四年级家长工作,整地、除草,分配各班热心家长和孩子共同进行种植活动,为四年级每位学生准备观察记录表,每周带孩子们观察种子,菜苗的生长情况,以分组的形式展开,保证每位学生都能观察到,并指导学生记录种子生长过程,可以写观察日记。继续组织学生观察种植物的生长变化过程,填写好记录。懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节,初步掌握一些种植方法,学会栽种植物,并定期做小结。

 

宠物社区

 

 

这里是宠物社区,是生活数学课程的实践基地。这是一处最舒适、最自在的小小天地,空间里每一个不同尺寸的房屋,都是利用数学里的平面几何和立体几何知识,亲身经历三维设计、动手实践,带着爱心和责任心,把课本的理论知识应用到创新生活中去,为身边的汪星人喵星人精心打造一个属于自己的家。

 

 

本学期,我们的好朋友“阿宝”已经回归第二空间居住,继续在这里生活,同学们也将和阿宝,还有更多的新朋友一起探索第二空间,学习更多的知识。

 

 

2019学年第一学期课程表

 

 

案例创生|High Tea

 

ENGLISH     CLUB

HIGH TEA

 

英式下午茶

 

 导      语

西外“HG”项目化学习,在“提出问题”环节进行深入的实践研究,关注“提出问题和课堂转型”,从“敢问”、“乐问”、“善问”、“留白”、“会联想”五个角度进行探索和尝试,力求学生保持好奇心和敏锐度,保持观察、实验、讨论的科学探索方法,保持独立见解。

 

语言学习是文化与生活的学习,是环境中的学习,是一种语言思维的学习。在英语作为主学科的“HG”项目化学习的研究过程中,我们致力“情境设置引发问题意识,学会提问,寻求解决问题的途径”。

 

在过去很长的一段时间里,我们的英语教学一直以背诵为主,强调语法,却忽略了英语学习的实际运用的交流功能,学生一旦使用英语,束手束脚,无法随心所欲地表达,学习者退缩和畏难的情绪非常容易发生。所以,情境的创立成为了英语学习中非常重要的教学方式,用语言在与外界的互动中得到提升,形成竞争力。

 

两年前,西外“HG”项目推出“HG小超市”之后,学生在模拟的生活场景中,扮演着各式各样的角色,在自我需求中发生着“质疑与解决”的学习过程,成为西外学生提高英语学习兴趣,英语实战操练的重要阵地。

 

第二空间

 

本学期,学校开辟了校园第二教学空间,那是一片在绿阴掩映下的教学场地,其中“履带屋走世界”课程,每学期“走”一个国家,在英语的语境中,感受这个国家的文化、习俗、地理、风光、特产等等,在特定语境中学习语言,不但极大地激发了学生学习英语的兴趣,而且在实战过程中会迸发各种各样的疑问,“提问”几乎贯穿着整个情境学习过程。而教师则对问题进行梳理和引导,带领学生从“敢问”、“乐问”逐渐走向“善问”。

 

履带屋到达了第一站:英国。“英国的颜色”、“英国的气候”、“英国的首都”、“英国的建筑”、“英国的传统服饰”、“英国的礼仪”……跟着履带屋缓缓经历了围绕一个国家的各个主题。

 

案  例

 

让我们一起进入“英国的礼仪”这个主题——

 

HIGH TEA

ENGLISH CLUB

说到“英国的礼仪”,“英式下午茶”或许是最典型、最综合的代表了。

 

 

在一个阳光明媚的午后,轻柔的背景音乐,在一片绿茵如毡、绿树成荫的花园里,白色的贝壳帐篷下,一条长长的西式长桌上,铺着精美的桌布,“履带屋”的英式下午茶的摆放,如教科书一般标准:茶、三明治、司康饼、蛋糕和各类甜点,组成了一套完整的下午茶。

 

 

一群身穿礼服的宾客,正缓缓向举办英式下午茶的“第二空间”走来,侍应生们正在门口列队欢迎他们的到来。定睛一看,无论是宾客还是工作人员,都是西外的那些小家伙们。他们显然不太受到外界的干扰,完全沉浸在“那个年代、那个氛围”中,此时此刻的一切,他们可是做足了功课的。

 

 

首先,了解英式下午茶的历史,了解在英式下午茶影响下的英国文学。在预习的过程中,学生产生的一个个问题推动着他们通过各种途径寻找着答案。只有充分的了解才能自如地应对。

 

 

生:英式下午茶是从什么时候开始的?

这个问题几乎所有的学生都选择了上网查询。他们在笔记中对这段历史做了或详尽或简略的记录,基本信息为:英式下午茶犹如一个古老的传说,从维多利亚时代一直到新纪元,它不仅仅是精致和高雅,更是一种生活方式。

 

生:英国人真有那么爱喝下午茶吗?在中国下午茶并不是那么普及,要知道,中国才是生产茶叶的大国!

聪明的学生们决定从皇室开始“八卦”,当年戴安娜王妃车祸意外身亡,而舆论导向直指皇室,女王非常的焦虑和烦躁,这时随从进门说了一句:“女王陛下,您的下午茶快要凉了!” 女王欣然起身。可见下午茶在英国人心中的地位,似乎没有什么事情可以打扰他们喝下午茶。学生们津津乐道着这个小故事,为自己“扒”了这段往事而兴奋不已,也对下午茶有了更深的一层了解。

 

生:下午茶对英国文学会有怎样的影响?

这是一个巨大的问题!学生分组学习,将任务分配到各个小组,将英国作家与他们的作品一一查询。从乔治吉辛的《亨利莱克洛夫特的一生》到18世纪英国文学泰斗塞缪尔,从影片《女王》到夏洛蒂的《简爱》,都对英式下午茶进行了不同角度的描绘。这些文学内容和历史资料,让小学生们叹为观止,主动且积极地寻求更多的有关英式下午茶的描写。其中,还有一份小小的自豪感,毕竟,在历史上英国这个不种一片茶叶的国度,用中国的舶来品创造了自己华美的品饮方式,这本身促使了学生的学习激情,他们总是会有各种各样的问题,带着这些,在学习的道路上越走,风景越美丽。

 

 

       “下午茶只有贵族进行吗?”

                         “为什么叫‘High Tea’”

             “ 那么有‘Low Tea”吗?”

                           “第一位喝下午茶的是谁?”

“下午茶最正统的时间是几点?”

                      “英式下午茶的专用茶是哪些?”

“喝英式下午茶必须要穿正装吗?”

……

 

随着一个个问题的提出,学生们质疑、查询、讨论……留下了一份份笔记。

 

 

 

接着,开始思考,我愿意在其中扮演怎样的角色呢?

 

 

Guest? Waiter? Waitress? 选好自己的角色后,我们的核心任务就开始了。学习英语!作为侍应生,必须学习认识每一种器具和每一种食物的单词,必须学会作为工作人员的用语,要揣测宾客会提出怎样的问题,自己又该如何应对?作为宾客,必须学习必要的礼节性问候语,学习对于自己需求的表达。为了使活动活动过程更加从容,一时间,校园里再度掀起英语学习的热潮。与以往不同的是,学生先思考自己整个工作和参加活动的流程,然后主动地设计在这个过程中自己所需要表达的和可能接收的语言信息。需求本身就是一种动力,他们不再满足于老师的灌输,这种动力推进学生想学,知道学什么,寻求学的途径,以及最终达到完成。

 

 

终于,下午茶来到了。

 

 

三层塔的摆放、茶与奶的先来后到、茶具只服从哪根手指的控制、勺子搅拌的途径、杯盘与杯子的形影不离、男士的绅士风度的彰显、scone的吃法……

 

 

从迎宾、入座,到“管家”的现场讲解,从侍应生彬彬有礼的服务、宾客间的交流到根据礼仪要求的实践操作,一切都进行得非常顺利和欢乐。

 

 

尤其是生生、师生之间的对话,使得所学习的内容得到了很好的运用,同时,在操作过程中,学生新的疑惑也在酝酿,它将成为下一步学习的方向。

 

 

……这些反馈和体会不仅道出了孩子真实的感受,也体现着他们的收获与困惑,在实践中,他们都在努力地找着正确的方向。活动结束,学生们开始制作自己心目中的下午茶小报了!画一画自己看到的,记一记自己了解的,说一说自己还不太明白的……

 

 

在下午茶进行的过程中,由老师和家长组成的团队全程站在外围观察,进行记录和评价。活动结束后,学生针对活动,会有一张自评表。

 

英式下午茶HIGH TEA 活动评价表

 

(教师/家长)

 

(学生)

 

下午茶还在一批批地进行中,或许孩子们还不能完美地完成整个流程,他们的对话还需要思考,甚至仍存在错误。但是,情境教学带来的学习激情、内容的广度和深度是值得欣喜的,更重要的是,情境教学整个过程中引发了学生的思考,学会提问是可贵的。

 

 

如今,好奇的孩子们已经开始研究在“High tea”和“Low tea”存在区别岁月里,那些劳动者是如何进行下午茶的……

 

今日头条→2019 HAPPY GO

 

 

Hi~~2019学年Happy Go 将于2019年10月8日起开启活动啦!!你准备好你的DIY作品和西外币了吗????

 

一切准备就绪 

就等你来

 

 

哇哦,种草超多好物哦!

 

 

赶紧再努力赚点西外币!

 

 

2019最新单品

 

听说西外银行

重新迁址装修了呢!

 

 

西外小银行新址:

图书馆一楼109室

 

 

小银行将以崭新的面貌

迎接各位户主的到来!

 

 

哦莫,这也太好看了吧!!!

 

独家最新路透!

 

记得带着你的存折哦!!!

 

 

HAPPY GO

 

 

Happy Go“英语小集市“是学校加入的市级课题项目活动之一,以操场小木屋为主阵地,以超市形式创设购物环境,它是一家特殊的超市,因为在这里你只使用一种语言——英语;只流通一种货币——“西外币”;只出售一类商品——学生作品。在这里,充满机遇、充满挑战、充满新奇、充满未知。等待着每一个同学去开发自己的潜力,挑战自己的能力。

 

 

ENGLISH ONLY

 

XIWAI DOLLAR ONLY

 

STUDENTS' WORKS ONLY

 

 

帐篷、勇敢者道路、宠物社区……

这不是公园,是校园!

 

在西外外国语学校,有这样一个诗情画意的教学空间,园区占地面积约1800平米,绿树成荫,悠然舒缓,猛一看,还以为自己身处哪个公园呢。

 

日前,西外第二空间正式开园。不妨跟小编一起感受一下这个不一样的空间。

 

THE SECOND SPACE

 

履带屋

 

 

来到这座特别的屋子,履带状的外形,给人眼前一亮,据说它的主题是“履带屋走世界”,在这里,孩子们能够领略到世界各地风俗和文化,走到门口,我听到了“英国士兵”热情的介绍:“这个学期我们关注英国,开园第一天,主题为英国颜色------红与黑。看,这里是不是有着浓郁的英伦风?英国士兵、电话亭、双层巴士、邮筒,包括我们在内。

 

 

这跟在教室里面学习一点都不一样,让我们仿佛置身于英国的街头,平时,我们会在这里一起讨论研究,上网查找资料、翻阅课外书,每个人都想多了解一些关于主题国家的知识。这样到了每个月的俱乐部展示时间时,我们便能在沙龙聚会上大显身手,侃侃而谈。但是,我们的能力毕竟是有限的。所以,老师们便会在俱乐部为我们准备更加丰富的讲解与体验活动,让我们更多地去感受不同国家的风土人情、风貌礼仪。比如穿上燕尾服享用英式下午茶、学习喝茶礼仪、正装出席舞会等等……”这样的课程,让我也听得入迷,犹如置身英语街头,迟迟不愿离开。

 

籣圃

 

 

这座小树屋简单而又别致,屋前的同学热情地迎上来,向我介绍道:“籣圃,我们的树屋。小时候,你有没有过这样的愿望?希望拥有一间这样的小屋,搭在绿意茂盛的树林里,只有美好的大自然与你相伴。为了我们的美丽梦想,第二空间阅读树屋——兰圃应运而生,这里,有兰花,有书,有兰香,有书香,灵动而静谧,丰盈而朴素。捧一本书,背靠大树,伴着鸟鸣与花香,静静阅读,你就会深深地爱上这里。

 

这里,还有丰富的课程等你来参与。故事会、诵读会、好书分享会、读书交流会……我们在这里拓展视野、交流思想,和大树共同成长。”

 

“籣圃”——入而阅之,如入芝兰之室。

 

 

生态墙

 

 

除了那些特别的建筑之外,第二空间的墙都能说话,瞧,这一面面生动的生态墙,仿佛在诉说着各自的心情,走近,听听他们说些什么吧!

 

快乐家园

 

 

“这里就是我们的快乐家园,多姿多彩,丰富有趣,围墙上、草地里、还有树林间到处藏着我们的好朋友!看那围墙上动物朋友们用它们优美的姿态在欢迎着来访第二空间的客人们,缤纷的色彩装点着我们这片绿荫!这一个个二次利用的玻璃瓶里装的可不是普通的植物,而是我们在老师的指导下亲手水培的萝卜头,老师告诉我们要有环保意识,所以我们努力动脑,将废旧的玻璃瓶装扮一新,给萝卜头们安家,每天小萝卜头都努力地在舒展自己嫩绿的身体,像要和我们比试谁长的快;看那小树上,有我们和老师一起给一颗颗小树穿上的新衣,我们用的都是环保颜料哦,可不敢让小树受半点伤害!在这里,我们每天用自己喜欢的方式和我们的朋友们对话,用心照料着他们,在我们的快乐家园享受自由,还能学到很多有趣的知识,植物朋友与动物朋友们也和谐共处,在这幸福的空间里自由生长!这里的快乐真是数也数不尽!还等什么呢?快来加入我们吧,让我们一起在快乐家园里寻宝,感受自然的神奇,和我们的好朋友们共同成长!”

 

彩色未来

 

 

“我们用绿植代表绿色,一盆盆小植物都是学生在家亲手种植的,从废弃的塑料瓶制作成容器到栽培属于自己的植物,有的绿植已成形,有的还是种子待发芽。我们亲手种植属于自己的小植物,用心去灌溉,用爱去呵护!面对地球的资源在大量的减少与紧缺,环保与节能已成为我们永恒的话题。同学们利用家中的破旧衣服,剪出树叶的形状,涂上胶水,定型,并染上彩虹七彩的颜色,亲手用硅胶粘到栏网上。通过同学们的齐心协力,拼出一幅幅绚丽的彩图。用他们的智慧和双手创造美好的未来!”

 

扬帆起航

 

 

“我们喜欢用灵巧的双手记录灵感的点滴,用创意装点我们的学习空间,第二空间里到处都是“会说话的墙”,这块围墙的背景是广阔的海洋,海面上一艘艘帆船正乘风破浪驶向太阳升起的远方,代表着快乐的我们在西外校园、西外第二空间,这知识的海洋里扬帆起航!这面墙,是由我们的早餐牛奶盒汇聚而成。我们每天把喝完的盒子裁剪成一个个小方盒,清洗干净,打洞,最后由老师和我们一起挂起来,象征着我们师生一心,也象征着老师引领我们奔向美好的远方!第二空间里,我们欣赏围墙文化的同时,还可以参与各种社团活动,这里是我们快乐成长的新天地。”

 

SYP STUDIO

 

 

这是少先队大队委员们的队室,是少先队组织在学校的活动中心,也是大队委员会办公议事的重要场所。区别于传统的队室,我们的队室有着温馨的环境、多功能的活动区域,给队员们一种家的归属感,有充分的自由发挥空间,队员们可以在这里召开每月例会,总结每周行规要点,讨论近阶段的主要工作,解决实际问题;还可以在这里计划和安排红领巾电视台;有时又能与老师和同学安静地在这一片属于他们自己的天地里自由谈论,享受美好、静谧的校园时光,即使老师不在,大队委员们也经常会在这里办公、开会、共同商议……

 

鱼菜共生

 

 

一片清新绿色的土地,那里不仅有活泼可爱的小鱼,还有环保绿色的有机蔬菜,那就是——鱼菜共生系统,这是一种新型的复合耕作体系,它把水产养殖(Aquaculture)与水耕栽培(Hydroponics)这两种原本完全不同的农耕技术,通过巧妙的生态设计,达到科学的协同共生,从而实现养鱼不换水而无水质忧患,种菜不施肥而正常成长的生态共生效应。整个设备使用水管改进,将桶相连,使得水得以循环利,更利于环保。同时采用抽水泵把鱼池里的水抽到植物身上,层层过滤。而抽水泵的使用,借助了太阳能光板,高科技的生态系统在老师和学生们的智慧下应运而生。

 

虫洞

 

 

虫洞,就是一个等待人们去研究和探索的地方,也是第二空间给予孩子们最大的创造空间,让孩子们以生活中的点滴原材料为源动力,制作、发明、探究于一体的多功能室。整个房屋的设计构造为八角形状,当中横梁架起,将齿轮灯挂于顶上,象征时间的记忆。墙壁上的齿轮钟,也是年代的象征。课程以科技为核心,倡导废物再生利用,废旧的电灯,拆下来的灯链做成了挂照片的展览架,废弃的齿轮状木块做成了隔板……废弃的轮胎,做成了凳子、储物柜,及第二空间内的花坛装饰架,让学生的生命活力在课堂中自由发展,并努力提升学生实践与创新能力。

 

 

用轮胎创意自制的垃圾桶

 

结合所学的电路知识,用枯树枝设计制作台灯,点亮了第二空间

 

废弃水管制成花架

 

 

玖亩间

 

玖亩间有四畦菜地,分别为“竹坞”“菁苑”“悠园”“馨田”。这四畦菜地,凝聚了家长、老师、我们自己的心血,寄托了老师们的愿望,家长们的期待,以及我们的欣喜与好奇。同时,四畦菜地与我们的校本课程紧密结合,诗经中,有篇《十亩之间》,每个班级的外墙都与蔬菜有关。我们传唱诗经的同时,也传播了希望的种子。同时,这菜地与我们的生活课程、生活数学课程也紧密相关。在玖亩间里,这种子不仅仅是蔬菜种子,更加是爱的种子、是对生命有希望,是对成长有期盼的种子。在玖亩间,我们学习到了书本以外的知识,动手参与了生命的“栽培”,这将是我们永久的财富。玖亩间伴随孩子们一起成长。

 

MESSAGES ON STONES

 

 

石头们静静地躺着,每一片区域都代表着人类的一种情绪大板块。喜悦、悲伤、愤怒、幸福------我们心中的每一种情绪都和石头分享,多日后,因风吹雨打,看到石头上的字迹淡化,心头一阵释然。不以物喜、不以己悲、成不足以狂喜,败亦不必沮丧,时间会带走一切,亦会带来一个新的机会,区域上方悬挂的“心愿小瓶”,把希望种进学生们的心中。

 

 

宠物社区

 

 

这里是宠物社区,是生活数学课程的实践基地。这是一处最舒适、最自在的小小天地,空间里每一个不同尺寸的房屋,都是利用数学里的平面几何和立体几何知识,亲身经历三维设计、动手实践,带着爱心和责任心,把课本的理论知识应用到创新生活中去,为身边的汪星人喵星人精心打造一个属于自己的家。

课程整体设计理念是:实用、美观、环保。在图纸设计阶段,各班先成立实践小组,随后进行年级设计评比,选出最优图纸方案。动手实践阶段,在老师的指导下,家长的辅助下,学生从宠物们的视角与习惯来规划整体设计制造,关注改进每一个细节。 

 

勇敢者道路

 

 

勇敢者道路通过模仿丛林探险,设置障碍,来培养孩子的综合身体素质以及培养孩子们勇于挑战,迎难而上,不怕困难的意志品质精神,在整个活动环节中有绳梯区,跨栏区,高低障碍区,轮胎障碍区,平衡区。其中平衡区是学生最感兴趣的区域,本区域是通过高低不齐的木头组装而成,在活动过程中需要注意力高度集中,重心平稳才能顺利通关。这些区域的开展既开拓了学生的视野,又锻炼了学生的小组合作能力,同时也夯实了学生的运动基础。

 

化石馆

 

 

化石馆是自然课程“指尖上的大自然”中“化石”部分的成果呈现,这个馆从设计到制作都是由孩子在自然组老师们的指导下完成的。这里有动植物印迹化石、实体化石及琥珀等)。这里既是化石馆也是“指尖上的大自然”工作室,我们还有“花之永生”、“花之美印”、“昆虫帝国”、“茶”、“缤纷灯世界”等主题课程,在各种活动、创意设计作品中探究大自然的各种奥秘!

 

 

帐篷阅读区

 

 

对爱读书的孩子来说,一个温馨舒适的读书角简直就是幸福的天堂;对还未爱上读书的孩子来说,一个温馨舒适的读书角能种下爱读书的种子,并陪伴它发芽长大。而帐篷阅读区,打破了以往传统对帐篷的概念,让阅读变成了一件随性的事。利用第二空间的天然绿色环境,置地四顶落地帐篷,放置阅读的图书。在这个小小的空间里,孩子还可以涂鸦画画、编织梦想,从而提升安全感和自信心,建立自我认知!同学之间还可以说说悄悄话,分享只属于彼此的小秘密增进同学之间的友情。除此之外,亲子之间的阅读也可以在帐篷区中进行,一方小小的空间却是大大的世界。

 

SUPER SPEAKER

 

 

“SUPER SPEAKER舞台”作为第二空间文化发展的主要标志,坐落于玖號广场,是综合各学科各类型演讲、演唱等类型的综合舞台。同时,也是重要仪式的举行地点,例如入团仪式、入队仪式等等。SUPER SPEAKER作为学校校本课程之一,以语文朗诵、英语口语为两大主要分支,培养学生朗诵、演讲、相声等多方面的能力,丰富学生基础型学科的学习。

 

 

一路走,一路问,一路惊讶于第二空间教学的理念和设置的巧妙。在这里,没有精雕细刻,让身处其中的人吸纳的是原始和纯真的气息。没有作业、没有考试、没有规定的上下课时间,却发现学生学习得非常带劲,每个课程都远远超过课程标准中的35分钟的概念。理论学习、实践操作、质疑问难、不断尝试,这一切都在没有任何界限和阶段规定下,根据学习者自身最真实的需求切换着。这个空间给学生的学习留白,却激发了学生更为自由的思考。这个空间有感情的味道,是一种允许发生错误的体验。所以在这里,学生学得很真实。

 

只问初心、无问西东