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共克时艰,各显神通 | 疫情下国际课程的教与学(图)

2020-03-28

 

西外小初高双语国际课程部 

 

——西外高中国际课程部线上教学那些事儿

 

◆ ◆ ◆ ◆

 

西外从来就没有退缩过,面对疫情师生同心将挡土掩,线上教学群策群力互动发展,在这个圈子里没有负能量,只有阳光和未来。

 

似乎感觉到了事态发展的脉搏,开学初的前两个星期,西外高中国际部上上下下就开始忙乎开了,大家自动建群,随时联系,像是走亲串门互相祝福之后,就是工作上的事情,先是分析疫情,然后分析学情,研究上课软件,相互实验推荐最佳方案,教学计划进度课堂效果课后检测,个个奋然变成了万能金刚,这到底是一种什么样的力量?想想就使人感动。

 

跟所有奋战一线的医护工作者、所有后方积极配合的普通百姓、所有逆行吹哨的人一样,这样做,是对生命的尊重,对未来的肯定,以及不甘认输的人性力量。


 

 

宅在家不要紧,我要带你看《乡土中国》

 

春燕衔泥巧筑迁,正是处子读书时。

 

怎么读?

 

首先梁慧萍老师设计了一个驱动问题让学生进行写作:如果我是阿里巴巴的HR经理,全权负责今年应届生管理培训生的招聘,舅妈让我想办法把表弟招到公司里,表弟踏实肯干,但是和候选人相比,能力确实有差距,不该录取,我在公司里深受领导器重,下属爱戴,录取表弟相信大家都会睁一只眼,闭一只眼,而且舅舅舅妈在我上大学的时候经常资助我,我到底是否应该录取表弟呢?学生对于这个真实的两难问题,非常有探究兴趣,同意、不同意、中间派都给出了不同的理由。通过这个问题引领学生对中国式“公平”的辩证思考。

 

每个单元解决一个接地气的问题,通过对全体学生作业反馈的情况确定教学重难点,梁慧萍老师的乡土中国课堂,一步步地带领学生从浅显的社会问题走向深度的中国乡土性思考,同学们也都在妙趣横生的课堂中,得到了高阶思维的培养。

 

 

  思维导图

 

 

 

 

学生作业

 

国际部英语学什么,学者型的老师带你飞

 

张默老师有很丰富的海外游学经验,她熟悉英语,日语,法语,西班牙语,德语等语言,个人又很喜欢哲学文学写作。她说,英语教学只限于语法和刷题,觉得很对不起这门学科。那么多生动活泼的思想等着跟你去交流,渴望被知,对未来充满憧憬,我有责任把我对世界的认知跟他们对话。

 

3月2号之前,张老师跟自己的学生一起阅读《哈利波特和魔法石》。她说,这个文本其实是孩子自己选的,我们班有很多哈利波特的粉丝,我就抓住了这么一个契机,给孩子们布置的寒假作业就是该书的整本书阅读,目的是提高他们对英语阅读的兴趣和习惯。考虑到要检测他们的阅读情况,我就采取分组合作阅读,由小组长监督,让学生分五个阶段完成阅读海报。

 

《哈利波特》系列和其作者J.K.Rowling的人生阅历都是非常励志的。在疫情时期给孩子分享这样的拓展阅读,不仅能提高他们的英语阅读能力和学习兴趣,更能提高他们战胜困难的精气神儿。这也是给学生自主阅读行为起一个抛砖引玉的作用。

 

学生作业

 

除此,张老师还借写作教学的机会,跟学生面对面沟通,让他们感觉老师对他们的关爱。

 

 

考试延时,课程跟不上?别怕,有你小魏老师在

 

AP经济是西外国际部很核心的课程,5月份的考试迫在眉睫,可把我们的魏经纬老师忙坏了,她说恨不得自己有三头六臂,帮学生去尽快掌握这些考点。本来就是个很勤奋的老师,这次线上教学她又比平时勤奋了很多倍,为了达到上课的最佳效果,小魏自主研发ipad和电脑结合着授课。在上课过程中,有时孩子抱着自己的腿不放手,有时全家齐心协力做她的助手,“很有意义的一件事,我真是太感谢我的家人了。”

 

“大多数教学重要环节都有相应的在线解决方案,但板书却令老师们犯了难:共享白板或屏幕的话,鼠标和触控板如何实现流畅书写?添置一块黑板的话,如何清晰地通过摄像头传递到学生的屏幕上?只要肯动脑子,不断探索钻研,就能突破技术障碍,以ipad投屏的方式实现了自由灵活,生动形象,超高质量的板书。”

 

关于监督教学,微信平台24小时都可沟通,做一个学生喜欢的小姐姐老师,推心置腹地谈话,毫无保留地教授,其实并不难。

 

 

 

课后怎么办?我有拼命三郎

 

线上教学备课量很大,每节课的PPT一点都不能含糊,上课内容要饱满,节奏推进和张力让我们的老师付出了很多的精力,但最难的是课后反馈和作业批改,面对那一堆堆的作业,老师需要有铁打的身体和明亮的眼睛,IGCSE物理陈宇蓉老师还有一套自己独特的经验,那就是自己选择的“云批改”。“是不是就不需要老师批改了?”“当然不是,”陈老师说,“云批改一定程度上可以减轻老师的批改量,但在作业输入方面可不能减少,这个环节正是你对学生熟悉的过程,麻烦的同时,你也得到了很多。”

 

 “在四周的线上教学中,怎么检测学生线上学习的效果,怎么给学生进行模考,IGCSE物理标化考试中的paper2 的题型是40题选择题,考试时间为45分钟,我就利用了钉钉软件中云课堂的在线考试功能,给高一H1班的学生进行了两次线上测试,学生的积极性很高。”

 

首先在线上出了试卷。

 

 

规定时间让学生统一测试

 

 

标化考试中达到28分就能获得A*,H1班第二次的平均分就达到了30分,学生积极性也有很大提高。

 

成绩一次比一次好,在线测试结束后,学生可以马上查阅自己的错题及标准答案,并及时在错题本上订正,效果很明显。

 

学生笔记

 

线上教研随时开展,事无巨细及时沟通

 

高中国际课程部的老师们这段时间为了线上课程,各显神通,使尽浑身解数,在保质保量完成教学任务的同时,又因为国际部课程的特殊性,利用一切可能的技术手段,改善教学方法,让学生即使不能坐在教室里听课,也能高质量地完成AP、IGCSE、A-level等课程的学习。

 

有序地线上教学的开展,离不开一线教师的努力,也离不开教研组的齐心协力,出谋划策。疫情期间,教师们面临的另一大难题就是教研工作的开展。高中国际部各教研组的老师们,通力合作,积极有效地组织线上教研,合理布置安排教学任务,改进教学手段,监督教学进度等,保证整个线上教学有效且高效地进行。教学和教研,仍旧一如既往的相辅相成。

 

从2月6日开始,本着“停课不停学”的态度,文综组组长崔婷婷老师组织组内老师们开始了线上教学的探索,这对于老师们来说既是机遇又是挑战。一个多月过去了,老师们成功地抓住了机遇,又迎接了挑战。针对线上教学,文科教研组作出如下具有前瞻性地总结:

 

“1.调动学生学习积极性,提高学生学习效率。教学初期,为了适应新的教学方式,文科组大多采取任务包的学习方式,上课开始老师将任务包发给学生,学生明确当堂课的任务,有的放矢,安排合理的内容,在课上进行适当的讲解和点拨,得到了学生很好的配合,同时培养了学生自主学习能力,调动了学习的积极性,对于认真学习的同学,反而提高了学习效率,突破了原有教学模式,是一种线上教学模式下的翻转课堂。

 

2.教学内容更加丰富,教学方式更加多样。对于国际部,开发学生的研究性学习能力对于文科组的教学工作有着更高的要求,除了让学生掌握应该获得的知识外,获得研究性学习的能力也尤为重要。这次开展的线上教学恰好也提供了这样一次机遇,线上教学对于各种媒体资源的运用也更加方便,文科组的老师把研究性学习和教学大纲的知识结合起来,利用网络大量的资源,教学形式也更加多样,引导学生学会探究性研究性的学习,取得了很好的教学效果。

 

3.充分利用科技手段,全方位监控学生学习效果。线上教学对于老师们的挑战之一便是不能像课堂教学一样看到学生,近距离得到学生的迅速反馈。但使用在线教学平台后大家发现了它比原有教学更强大的监控手段,得到详尽的教学数据,包括上课自习打卡(人数、时间)、在线直播教学数据(非常详细人数、时间),作业发布(在线批改、优秀作业分享等),在线测试(自动批改)等等。教学平台根据使用还会不断地升级调整,让老师可以得到第一手的学生学习效果反馈,从而不断调整我们的教学内容和方式。老师自身也会在课上多利用平台各种方式与学生进行互动,通过查看笔记、作业效果、测试效果等方式考量学生课上及课后学习的效果。同时,直播课的回放功能还为学生免费请了位家庭教师,学生们有问题可以反复回放。”

 

这些都是文科组集体智慧的结晶。每周文科组都固定在一个时间进行教研,好的经验一起分享,有问题大家一起解决,从测试开发使用平台到现在如何更好地推动学生学习,一路走来,老师们越来越能驾驭线上教学。相信未来线上教学也将成为线下教学的有益补充,关键时刻更成为主力,是未来教育教学不可缺少的一部分。

 

这就是我们的线上课堂。还有很多值得推荐分享的东西,但最值得分享的是我们这些“十八线主播”的精气神。如果点开他们的课堂,那美丽的脸庞和动听的声音,可以驱散疫情的阴霾。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,这个春天必定是不同凡响的春天!

 

文字:梁慧萍  张默  魏经纬 陈宇蓉  崔婷婷 闫爱珍 

编辑:胡莹莹